Currículo dominicano por competencias: lo que debes dominar para el Concurso Docente

El enfoque: qué es una competencia

El diseño curricular define competencia como la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Las competencias se desarrollan de forma gradual, en un proceso que dura toda la vida.

El currículo declara que su enfoque pedagógico es la convergencia de tres enfoques: el histórico-cultural, el socio-crítico y el de competencias. Además pone en primer plano tres principios: el aprendizaje significativo, la funcionalidad del aprendizaje y la integración de conocimientos.

Las siete Competencias Fundamentales

Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia. Son transversales: conectan todo el currículo y no pertenecen a un área en particular. Apréndelas con su nombre oficial:

• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
• Competencia de Resolución de Problemas.
• Competencia Científica y Tecnológica.
• Competencia Ambiental y de la Salud.
• Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual.

Competencias específicas y niveles de dominio

Las competencias específicas corresponden a las áreas curriculares: son las capacidades que el estudiante desarrolla con la mediación de cada área del conocimiento. Se orientan a partir de las fundamentales y apoyan su concreción.

Las Bases de la Revisión y Actualización Curricular fundamentan cada competencia fundamental y describen sus niveles de dominio, que son etapas sucesivas de desarrollo para cada nivel educativo.

Componentes del diseño curricular

El diseño curricular del Nivel Primario enumera estos componentes, que encontrarás también al planificar:

• Competencias: fundamentales y específicas.
• Contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales (y de valores). Sirven de mediadores para desarrollar las competencias.
• Estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
• Actividades: las acciones organizadas pedagógicamente dentro de una situación de aprendizaje.
• Medios y recursos para el aprendizaje.
• Orientaciones para la evaluación, con sus criterios e indicadores de logro.

Niveles, ciclos y modalidades

La Ordenanza 03-2013 modificó la estructura académica del sistema: reorganizó los tres niveles de la educación preuniversitaria (Inicial, Primario y Secundario) en seis años cada uno, subdivididos en dos ciclos de tres años.

El Nivel Primario atiende a niños y niñas de 6 a 12 años: el Primer Ciclo va de 1ro a 3ro y el Segundo Ciclo de 4to a 6to.

En el Nivel Secundario, el Segundo Ciclo abarca 4to, 5to y 6to y se ofrece en tres modalidades: Académica, Técnico Profesional y en Artes.

La evaluación de los aprendizajes

El currículo describe la evaluación como un proceso sistemático y continuo de recogida de información, que siempre es formativa, además de participativa, reflexiva y crítica. Distingue dos clasificaciones:

• Según su función: diagnóstica (al iniciar un proceso o tema nuevo), formativa (retroalimenta y valora los niveles de logro) y sumativa (cuantifica los aprendizajes para calificar o promover).
• Según quién participa: autoevaluación (cada estudiante valora sus logros), coevaluación (participan los pares) y heteroevaluación (la realiza el docente).
• Criterios de evaluación: indican qué cualidad observar en el desempeño; se hacen operativos en los indicadores de logro.
• Indicadores de logro: pistas, señales o rasgos que evidencian el nivel de dominio de las competencias específicas en un contexto determinado.

La adecuación curricular

El Consejo Nacional de Educación autorizó mediante la Ordenanza 04-2021 una adecuación curricular en todos los niveles y subsistemas, tras la priorización que se hizo durante la pandemia. En el Nivel Primario parte del diseño de 2016 (Ordenanza 02-2015) y de las Bases de la Revisión y Actualización Curricular.

La adecuación mantiene los tres enfoques y las siete Competencias Fundamentales, pero en el Nivel Primario las organiza en tres grupos: la Comunicativa; la de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico junto a Resolución de Problemas y Científica y Tecnológica; y la Ética y Ciudadana junto a Desarrollo Personal y Espiritual y Ambiental y de la Salud. También incorpora competencias específicas de ciclo para cada área.

Trabaja siempre con la versión vigente del diseño de tu nivel y modalidad: es la que usan las escuelas y la referencia para la parte disciplinar.

Cómo estudiarlo con casos

Estas son recomendaciones de Estudia, no del MINERD. El currículo se pregunta mejor con situaciones de aula que con definiciones, así que practica convirtiendo cada concepto en una decisión:

• Toma una competencia específica de tu área y escribe qué contenido conceptual, cuál procedimental y cuál actitudinal usarías para desarrollarla.
• Para una misma clase, decide qué harías como evaluación diagnóstica, cuál sería la formativa y cuál la sumativa.
• Lee un indicador de logro y pregúntate qué evidencia concreta de un estudiante lo demostraría.
• Ante un caso, identifica primero qué competencia fundamental está en juego: muchas preguntas se resuelven ahí.
• Practica con quizzes y revisa por qué fallaste cada pregunta.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las siete Competencias Fundamentales?

Ética y Ciudadana; Comunicativa; Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Científica y Tecnológica; Ambiental y de la Salud; y Desarrollo Personal y Espiritual.

¿Qué enfoques asume el currículo dominicano?

La convergencia de tres: el histórico-cultural, el socio-crítico y el de competencias.

¿Qué diferencia hay entre competencias fundamentales y específicas?

Las fundamentales son transversales y conectan todo el currículo; las específicas corresponden a cada área curricular y concretan las fundamentales.

¿Qué es un indicador de logro?

Es una pista, señal o rasgo que evidencia el nivel de dominio de una competencia específica en un contexto determinado. Las actividades e instrumentos de evaluación se relacionan con ellos.