Pedagogía y Didáctica en el Concurso Docente: preguntas resueltas

Qué evalúa la parte pedagógica

Según la Orden Departamental 16/2024, que rigió el concurso 2024, la Prueba de Conocimientos Pedagógicos y Disciplinares mide las habilidades didácticas y metodológicas, como la planificación de clases, el manejo de recursos educativos y la interacción con los estudiantes.

Comprende las funciones del cargo, los contenidos del currículo del nivel o modalidad al que postulas y las estrategias para desarrollar y evaluar la enseñanza y el aprendizaje. Esta página cubre la parte común a todas las áreas.

Pregunta 1: evaluación diagnóstica

Pregunta: Al iniciar una unidad sobre fracciones, una maestra propone una actividad corta para saber qué recuerdan sus estudiantes del tema. No la califica. ¿Qué tipo de evaluación aplica? Opciones: a) sumativa, b) diagnóstica, c) coevaluación, d) de promoción.

Respuesta: b) diagnóstica. Se hace al inicio para conocer los saberes previos y ajustar la planificación. La sumativa se hace al cierre para valorar lo logrado, y la coevaluación es la que hacen los estudiantes entre sí.

Pregunta 2: quién evalúa

Pregunta: Los estudiantes intercambian sus ensayos y cada uno valora el trabajo de un compañero con una rúbrica. ¿Cómo se llama esta forma de evaluación? Opciones: a) autoevaluación, b) heteroevaluación, c) coevaluación, d) evaluación diagnóstica.

Respuesta: c) coevaluación. Es la valoración entre pares. En la autoevaluación cada estudiante valora su propio trabajo, y en la heteroevaluación evalúa alguien con un rol distinto, por lo general el docente.

Pregunta 3: zona de desarrollo próximo

Pregunta: Un estudiante no logra resolver un problema solo, pero lo resuelve cuando la maestra le hace preguntas guía. ¿Qué concepto describe esa distancia entre lo que hace solo y lo que logra con ayuda? Opciones: a) condicionamiento operante, b) zona de desarrollo próximo, c) etapa de operaciones concretas, d) aprendizaje por descubrimiento.

Respuesta: b) zona de desarrollo próximo, concepto de Lev Vygotsky. Para el aula significa que la ayuda del docente o de un compañero más avanzado debe ubicarse justo ahí: un poco más allá de lo que el estudiante ya domina.

Pregunta 4: aprendizaje significativo

Pregunta: Antes de explicar el ciclo del agua, un maestro pregunta a sus estudiantes qué pasa con los charcos después de la lluvia y parte de sus respuestas. ¿Qué principio aplica? Opciones: a) aprendizaje significativo, b) aprendizaje memorístico, c) refuerzo negativo, d) enseñanza programada.

Respuesta: a) aprendizaje significativo. Según David Ausubel, se aprende de forma duradera cuando la información nueva se relaciona con lo que el estudiante ya sabe. Activar los saberes previos es el primer paso.

Pregunta 5: nivel cognitivo de una actividad

Pregunta: Según la taxonomía de Bloom revisada, ¿cuál de estas actividades exige el nivel cognitivo más alto? Opciones: a) enumerar las partes de la planta, b) definir qué es la fotosíntesis, c) resumir un texto sobre las plantas, d) diseñar un experimento para comprobar qué necesita una planta para crecer.

Respuesta: d). Diseñar corresponde a crear, el nivel más alto de la taxonomía revisada. Enumerar y definir corresponden a recordar, y resumir a comprender. Al planificar, conviene que no todas las actividades se queden en los primeros niveles.

Pregunta 6: atención a la diversidad

Pregunta: En un aula hay un estudiante con baja audición. ¿Cuál es la mejor decisión del docente? Opciones: a) exonerarlo de las actividades orales, b) ubicarlo cerca, apoyar las explicaciones con recursos visuales y mantener las mismas metas de aprendizaje, c) pedir que lo cambien de centro, d) darle solo actividades más fáciles.

Respuesta: b). La inclusión busca eliminar las barreras de acceso sin bajar las expectativas. Las otras opciones excluyen al estudiante o le quitan oportunidades de aprender.

Pregunta 7: estrategia de enseñanza

Pregunta: Durante cuatro semanas, los estudiantes investigan el manejo de la basura en su comunidad, entrevistan a vecinos y presentan una propuesta a la junta de vecinos. ¿Qué estrategia se está usando? Opciones: a) exposición magistral, b) aprendizaje basado en proyectos, c) dictado, d) práctica repetitiva.

Respuesta: b) aprendizaje basado en proyectos. Se reconoce porque parte de una situación real, dura varias sesiones, integra varias áreas y termina con un producto que se presenta a otros.

Pregunta 8: retroalimentación

Pregunta: ¿Cuál de estos comentarios en un trabajo escrito ayuda más al estudiante a mejorar? Opciones: a) "Muy bien", b) "Debes esforzarte más", c) "Tu introducción presenta el tema con claridad; en el segundo párrafo falta un ejemplo que apoye tu idea", d) "7 de 10".

Respuesta: c). La retroalimentación útil es específica: dice qué está logrado, qué falta y dónde. Un elogio general, un regaño o una nota sola no le indican al estudiante qué hacer distinto.

Cómo responder preguntas de casos

Estas son recomendaciones de Estudia, no del MINERD:

• Busca la opción centrada en el aprendizaje del estudiante, no en la comodidad del docente ni en cumplir el programa a toda costa.
• Desconfía de las opciones que excluyen, castigan o repiten lo que ya no funcionó.
• Si el caso menciona resultados de una evaluación, la respuesta correcta casi siempre los usa para ajustar la enseñanza.
• Relaciona cada concepto que estudies con un ejemplo de aula: así los reconoces cuando aparecen en un caso.

Practica con el simulador de Estudia

En la biblioteca pública de Estudia hay quizzes de Pedagogía y Didáctica para el Concurso Docente, gratis y sin crear cuenta. Con una cuenta, la IA genera quizzes a partir del diseño curricular de tu nivel o de tus apuntes en PDF o DOCX, útil para la parte disciplinar de tu área.

Preguntas frecuentes

¿Qué teorías del aprendizaje conviene repasar?

Como mínimo, las ideas centrales de Piaget, Vygotsky y Ausubel, y cómo se aplican en el aula. No es una lista oficial: es lo que recomienda Estudia para la parte pedagógica.

¿La parte pedagógica es igual para todas las áreas?

No del todo. La prueba combina lo pedagógico con los contenidos del currículo del nivel, subsistema o modalidad al que postulas.

¿Estas preguntas son del examen oficial?

No. Las escribió el equipo de Estudia para practicar. El MINERD no publica las preguntas de sus pruebas.

¿De dónde estudio la parte de mi área?

Del diseño curricular vigente del MINERD para tu nivel y modalidad: competencias, contenidos, estrategias e indicadores de logro.